Mutualité et synchronie : ce que le temps nous a appris sur le développement de l’enfant^*

Mutuality and Synchrony: Lessons from the Passing of Time on the Infant Development

¹ PhD, professeure, filière psychomotricité, HETS, HES-SO, Genève, Suisse
² Ancienne responsable de secteur de recherche SUPEA, CHUV, CH-1011 Lausanne, Suisse

^* e-mail : ayala.borghini@chuv.ch

Résumé

Pendant près de 25 ans, des chercheurs et cliniciens du service universitaire de psychiatrie de l’enfant et de l’adolescent (SUPEA, CHUV, Lausanne) ont monté ensemble des projets de recherche autour du suivi des enfants nés après un événement périnatal tel que la grande prématurité. Associés à l’unité de néonatologie, ces projets de recherche ont évolué au cours du temps, en fonction des questions nouvelles que suscitaient à chaque fois les observations et découvertes lors du recueil des données et de leur analyse. C’est à travers la continuité de cet exercice renouvelé d’écoute, d’hypothèse, de vérification et de mise en sens que les questions de recherche et la compréhension subtile des processus impliqués se sont transformées et ont permis d’approcher au mieux cette problématique périnatale.

Abstract

During almost 25 years, a team of researchers and clinicians of the Child and Adolescent Psychiatry Unit in Lausanne have drawn research projects concerning the follow-up of infants born after a perinatal adverse event such as a high prematurity. Linked to the neonatal unit of the University Hospital of Lausanne, these projects have evolved over time according to the new questions that each observation and finding generated. Through an ongoing exercise of listening, interrogating, and confirming the results, research questions and subtle comprehension evolved giving a chance to approach differently this perinatal issue.